Los padres: esos educadores tan importantes.

Dicen que la inseguridad se huele. Un profesor novato, se encontrará en situaciones apuradas si se le nota la falta de tablas para lidiar con adolescentes. Al menos es lo que me está pasando a mí en este primer año, aunque ya estoy empezando a espabilarme. Tengo un grupo que es especialmente difícil, parece ser que se han juntado un número elevado de "figuras" en él. De vez en cuando se me amotinan y yo capeo la situación unas veces con más éxito que otras. Se nota los días que vienen con pocas (nulas) ganas de trabajar. Vaya por delante que trabajo en un instituto normal, sin grandes problemas de disciplina (toco madera), nada que ver con las películas de horror que me cuentan a veces mis amigos de sitios por los que han pasado. Hace poco en un blog que sigo habitualmente, su dueña hizo  una entrada  acerca de historias de padres y alumnos que serían "graciosas si no fuesen ciertas". Comenté que tras conocer a los padres se entendía por qué los hijos salen como salen. La dueña nos invitaba a hacer cualquier aportación. Como comentario en su blog esta historieta sería muy largo, así que lo hago como entrada en el mío.

La siguiente historia está basada en un hecho real. Mildred es una estudiante que cursa el equivalente a 2º de E.S.O. Es bien conocida entre el profesorado porque da igual lo que haya hecho o el fregado en que se haya visto envuelta, siempre pone cara de inocente horrorizada (ojos como platos, pucheros si lo requiere el guión) mientras dice con voz escandalizada "yo no he hecho nada" /"¿por qué yo?"/"¿Por qué a mí?"/ "Eso no es verdad"/"yo no he sido" /"¡Qué injusto!" y similares. Es de la clase que mencionaba en el párrafo anterior. Hace poco se amotinó un grupito, con ella incluída, que se negaba a hacer un ejercicio, y como resultado se ganaron el castigo previsto para estas situaciones: pasarse 30 de los 45 minutos que tienen a la hora de la comida, haciendo ejercicios del libro o deberes atrasados, el día que se les pida. Avisé a sus tutores, quienes a su vez avisaron a los padres. A los pocos días recibí esta carta que me aclaró de golpe por qué Mildred se comporta como se comporta:

"Querida señorita Guinda:

Quería comunicarle que Mildred estuvo enferma el pasado miércoles, por lo que no recibió la notificación del castigo. Mildred trató de explicarme lo sucedido y tras hablar con ella ninguna de las dos podemos entender cómo puede ser susceptible de castigo el hecho de no terminar una actividad donde estaba claro que había que escuchar un audio para poder realizarla.

Es por esto que le estaría muy agradecida si levantase a Mildred el castigo impuesto.

Reciba un cordial saludo

Señora Roper


Yo me quedé de piedra. Cuando se me pasó el cabreo también yo le escribí una carta. A ver si le quedaban ganas de replicarme:

"Querida señora Roper:

Muchas gracias por su carta. A continuación paso a explicarle los motivos que llevaron a la situación por la que usted muestra su preocupación:

Si mira usted en la página 47 del libro de su hija, el ejercicio 5 tiene el dibujo de un disco (símbolo para las actividaded de audio, efectivamente). El enunciado dice lo siguiente:

“ Une las dos mitades de las frases sobre las vacaciones de Alfonso. Escucha y comprueba tus respuestas”.
(Es decir, "Match the two halves of the sentences about Alfonso’s holidays. Listen and check your answers").

El ejercicio por tanto tiene dos partes, unir las frases y después comprobar las respuestas a través del audio:
- La primera parte es una actividad de comprensión lectora, donde los alumnos tienen que usar vocabulario aprendido recientemente y también descubrir el significado de algunas palabras nuevas teniendo en cuenta:
         a) su similitud con palabras en la lengua materna
         b) el contexto, qué tipo de palabras esperarían encontrar.
Es una estrategia de aprendizaje encaminada a desarrollar las habilidades lectoras de los estudiantes en una lengua extranjera.
- La segunda parte se centra en la comprensión auditiva. El objetivo es desarrollar las habilidades auditivas, los alumnos han de identificar la información relevante (en este caso, comprobar si las respuestas dadas en la primera parte son correctas.  

Tanto los libros de texto como los planes de clase que elaboran los profesores siguen una lógica encaminada a hacer el proceso de aprendizaje más efectivo. En este caso particular, los estudiantes tenían que hacer la actividad de este modo diseñada y ante una pregunta expliqué que no necesitaban escuchar el audio para completar la primera parte. La tarea debería haber sido muy sencilla pero desafortunandamente Mildred no escuchó mis instrucciones, y prefirió seguir insistiendo en que primero tenía que escuchar el audio para poder hacer la actividad.

He comentado este asunto con el jefe del departamento de idiomas, y está de acuerdo en que Mildred debería haber seguido las instrucciones sin crear polémica. Por eso le estaría muy agradecida si Mildred cumpliera con el castigo programado para el próximo martes.

Para cualquier otra pregunta, por favor no dude en contactarme.

Reciba un cordial saludo 

Señorita Guinda"

No volví a tener noticias de la madre. Eso sí, Mildred vino el martes siguiente a cumplir su castigo. Pero lo mejor de todo fue saber días más tarde, por boca de un compañero de trabajo que la madre de Mildred ES PROFESORA.